2005年哈佛劳伦斯·夏天的负责人提出了男女的真菌差异可以解释科学和更高的工程职位(然后开始)的缺乏妇女,参考较大男性对比的假设。根据这一假设,女性平均享有数学的相同能力,但男性之间存在更大的虚拟体育技能。换句话说,数学中的数学比例较大,但它们的比例高,因为妨碍了他们的大脑的东西。这应该解释为什么男性超过数学并控制他们,也解释了为什么男人在主要大学的数学中制造一些女性。从那时起,科学家们已经在测试位置发展了对比的前提,但他们在面对测试时尚未建立健康。

在更加雄心勃勃的研究中,Jonathan Ken - 威斯康星州和珍妮特Meritz的数学教授是威斯康星州大学麦迪逊的肿瘤教授 - 分析了52个国家的数学绩效数据,包括全球主要比赛的总数数学奥运会。研究人员特别检查了对比;总点的近似差异。该分析显示了两种模式,如在巡逻中发表的研究文件中所述"美国数学Sosaitte的坚果" 美国数学学会通知。第一个模式是一些国家的几乎等同于相同的男性和女性对比,第二种风格是与女性对比的男性对比的比例显着地因国家而异。这些比率之间的范围0.91  و1.52 (比率)意味着性别对比没有差异,而最大的百分比意味着男性点比女性更差别)。

男性变异超出了一些国家的女性对比的事实,但少于其他国家,两者都不同–كما تقول ميرتز- "在所有国家都表明,除非您想说人类基因与一个国家不同,否则在生物学层面无法晕倒。它必须反映男性和女性表现与文化因素之间的绝大多数差异".

有这个例子吗?有一个结果指南,这是一种广泛使用的衡量性别平等 - "全球性别差距指数" - 符合男孩对针对女孩的男孩的比例,其结果是在数学中的国际竞争中的前五个百分之五的比例"国际学生评估计划" أو "比萨"。在一些国家,例如捷克共和国,男孩数学的结果分布几乎与女孩匹配。另一种证据表明数学的性别差异不是真菌,是缩小性别差距。在美国,男性的比例是美国大学入学考试中超过700分的女性 星期六 数学从 13:1 在20世纪70年代到二十世纪3:1  在20世纪90年代。

康奈尔大学斯蒂芬萨西的心理学教授将此新分析描述为"حجة بالغة الأهمية"争议数学在工作中的性别差异来源。但他补充说,结果并不意味着生物学不会带来任何作用;饮食的事实,例如影响人类的长度并不意味着"أن الطبيعة غير مهمة"。现在,在证明了男性之间的较大对比度的假设之后,他们不需要健康和精确度,自然可能不会发挥科学家以前思想的重要作用。