我们是否只有有限数量的妇女在技术,物理和数学领域的职位,由于他们无法与这些领域的男性竞争,因为它们不太聪明?这是由于在没有实现进一步的情况下,在冲突和邀请的限制时停止了对平等性别机会的努力进行努力的原因?

令人震惊的问题,但科学揭示它主要是,它促使了一群美国科学家在400名儿童开展一系列测试,他们在五岁和七岁之间,他们发现女孩开始发展微观,影响他们的思想及其教育方向。

根据科学期刊发表的研究,女孩已经开始了六岁以来将这个想法联系起来"智能智力真实"男性比女人更多。男人与情报之间的联系开始出现在学校的启动,对剩下的生活教育产生影响,可能有助于解释他们在科学相关领域的教育轨道进一步跟进的原因。

研究人员指出,由于周围的社区和文化影响,这种想法经常出现在一个早期性。

"即使差异开始小,它也可能需要更大的尺寸"因此,纽约大学的心理学教授,安德烈·斯克兰 安德烈·克里比亚人是该研究的主要研究员。

如何以及为什么?

为了了解与年轻人智力概念有关的事情,研究人员提供200名儿童和200名女生,5-7岁以上的各种练习。

结果最初是表明,五岁的男孩和女孩认为属于他的类型是一个更高的智力。在其中一个实验中,孩子们听了一个故事,讲述了在没有定义他的性别的情况下讲述的人,然后在儿童上展示四张照片,两个女人和两个男人,然后让他们猜到故事的冠军。男孩们选择了男人的照片,而女孩在每个小组中选择了70%的女性的照片。

在第六岁时的另一组孩子的过渡,男孩们继续选择男人的形象。

在另一种经验中,研究人员为一群孩子介绍了一场比赛,并将他们作为聪明的游戏,同时我知道另一个小组作为那些努力的人的游戏。结果表明,六岁和七岁的女孩享受了一场比赛"对于那些做出严重尝试的人".

Sybane解释了幼儿倾向于男性的结果通常享有人才和真菌智力,而不是女性。他补充说:"在社会交易的典型图像的早期阶段可能导致稍后对学术和功能路径产生影响".

科学家认为,媒体,教师,父母和其他孩子是导致这些结果的最重要因素。

Sambian强调女孩可以避免学习科学,技术,工程和数学,因为对他们的心理能力不信任。

模块教育

Al-Masri说,社会学教授在开罗大学奇观:"为什么我们就像这些结果一样,我们生活在社会开始区分女性并在出生前提及?".

埃及人表明,儿童根据定性分工获得了一项非常早的认可,并确定了女孩所做的事情,男孩必须在我们从培养和周边社会获得的巡逻队中。它正在扩大:即使是BC,家庭就开始为那些粉红色,柔软和女性的一切准备,孩子自动为蓝色,而且反映了力量和恐惧的东西。

稍后这些儿童由各个周围存款的所有年龄阶段的相同考虑因素赞助,例如人们和学校。每个人都期待某种行为模式,男孩必须大胆,强壮,而且女孩必须保持软,害羞。这个男孩预计是他感情的理性主义者,而女孩则是情感,移动她的感情。这个男孩的野心被引导到公共生活中的成功,因为它的第一个角色是工作和获取金钱,而且它的意图必须幸福,并获得其特质和技能,他们基本上是一个家和母亲。

根据该男孩和女孩的这些刻板印象,根据埃及人的说法,对各种类型的正确生活方式进行了看法。

根据该研究的结果,女孩在六岁时分配,开始感知。埃及强调会发生这种情况,那么女孩往往是不可抗拒的,逃避心理和社会压力,即使差异,主要是伴随着它的自然,促进他们对社会实现的角色。

rania amin - 是经过身份验证的书"الكثير من الحب"为最好的教育方式,心理学和儿童教育专家 - 我们没有感受到我们的孩子送给我们的孩子,这是女孩在他们的女性气质和美丽的价值,要求它专注于这些方面,并不断促进保存和他们的身体的参与。他补充说:孩子鼓励他超过学术,并对他表示印象深刻,当他哭泣或表现出他的弱点时,我们正在下降,那些是儿童早期和他们的消息。

精神和有利可图的能力

关于人类心灵与女性思想之间的生理差异,Iman Jaber否认了同一儿童和青少年的精神科医生和成瘾治疗的管理 - 存在这种差异,并解释说,性别情报的科学没有区别,虽然女性的心灵解剖学与男人的思想不同,但在规模方面,凭借英制的物理结构,以及针对不同技能容量的配置而言。

Jaber遵循:例如,在女性中,语言技能,放纵和不同的位置,以换取男性空间智力的演变。并确认:"技能对比并不意味着性别智能水平存在差异".

这也得到了心理学家唯一的魅力,并补充说孩子的智力水平与类型不同,尽管它根据其遗传意愿和周围环境因人员而异。由于社会发展的文化模式,这些女孩开始相信,因为社会开发的文化模式,让女孩从其美丽和女性气质的牺牲品,这取决于心理技能的发展;因为他们对自己的能力失去了信心,因为他们无论我如何战斗它会在一个社会之前继续,他不想看到一个特定的模板。